杨凌职业技术学院
关于编制课程教学设计的原则意见（试行）
教学活动是一种有目的、有计划的特殊认知活动，体现了教学方法、教学内容、学习方法、学习成果、学习效果评价等相互关联的多项内容。为了使教学活动中各项内容有机融合，达到教学活动的预期目的，增强教学活动的科学性，必须对教学活动进行合理的设计。
教学活动通常以课程为单位组织实施，通过课程教学活动达到培养能力的目的。现就课程教学设计提出如下原则意见。
一、课程教学设计
课程教学设计包含课程教学总体设计和课程教学实施设计两部分。
（一）课程教学总体设计
课程教学总体设计是在分析课程标准规定的课程目标（预期成果）和内容标准基础上，确定本门课程教什么？如何教？学什么？如何学？并对教学各个方面的评价进行设计。
（二）课程教学实施设计
课程教学实施设计是在课程教学总体设计的指导下对每次教学活动的学习目标、学习内容、素材、案例、学习方法、教授方法（方式）、评价方法、教学地点等进行的具体设计。教师可根据不同的授课对象，结合个人教学经验、教学风格等对同一课程进行不同的课程教学实施设计。
二、课程教学总体设计框架
（一）课程基本信息
1.
课程名称。
2.
课程类别。
3.
课程编码。
4.
学时。
5.
适应专业。
以上信息应与课程标准保持一致。
（二）教学设计
1.
学习基础分析。
2.
学习目标。
3.
教学内容（含作业设计）。
4.
教学方法。
5.
教学进程。
（三）考核与评价
1.
考核方式及成绩评定标准。
2.
学习效果评价。
（四）其他
1.
参考教材、讲义、设备、网络等教学资源。
2.
其它需要说明事项，如编制依据、人员、编制时间等。
三、课程教学实施设计框架
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（根据课程教学内容填写项目、模块、主题等具体名称）
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学时
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内容
名称
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（填写本次教学活动的具体内容名称）
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学时
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学习
目标
（预期
成果）
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认知
目标
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（以能被观察和测量的方式对学习结果具体表述）
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技能
目标
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（以能被观察和测量的方式对学习结果具体表述）
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实施
设计
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步骤
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教学内容（素材、案例）
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教学方法手段
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学生活动
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时间分配
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1.
2.
……
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1.
2.
……
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1.
2.
……
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1.
2.
……
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1.
2.
……
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作
业
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教学
资源
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（教材、讲义、设备、网络等资源）
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评价
设计
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（设计本次学习效果评价的方法）
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学习
效果
评价
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（每次教学活动结束后分班级填写上课时间、上课基本情况、评价结论，并对结论形成原因进行分析）
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四、说明
（一）课程教学总体设计在编制过程中，可根据课程的不同特点对框架内容进行科学取舍或增删。
（二）课程教学实施设计框架原则上不随意更改。
（三）本原则意见由教务处负责解释。
